田园诗情教学反思范文

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  《田园诗情》是一篇抒情散文,描写了水之国,花之国,牧场之国的荷兰的田园风光,洋溢着宁静悠闲的情趣。抒发了作者对荷兰田园风光以及自由安详生活的赞美和向往之情。备课时,我总觉得这篇课文很难教,如何让学生领略课文这么美的句子?如何让学生深切体会到荷兰的美?等等。后来,我想,在板书设计和关键字词上得多加推敲,这样理解起来可能更轻松些。

  一、充实板书

  理清课文脉络,板书设计是很重要的,认真设计板书,这是我每堂课必做的功课。这篇课文分别从草原、低地、傍晚等几个部分,展示了荷兰的田园风光。每一个美景,都可以分解出几幅美丽的画面,于是,我设计了让学生读段落并给画面取名的语文活动,这不仅可以活跃课堂气氛,还可以激发学习兴趣,加速阅读,加快理解。经过讨论交流,板书相机生成。如下:

  水之国       草原:奶牛温情图、郁金香图  美丽

  花之国       低地:骏马活动图、家畜图    自由    真正的荷兰

  牧场之国     傍晚:挤奶图、田园夜色图    安静

  二、抓关键词悟情

  教学这篇课文,我抓住了重点词有的放矢地引导学生自读自悟。教学本课时,我让学生进行了充分朗读,因为文中有不少的好词好句,比如“成群的骏马剽悍强壮,腿粗如桩,鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡他们自由驰骋。辽阔的原野似乎归他们所有,他们是这个自由王国的主人。”通过朗读,学生体会到了骏马的强壮。在朗读的基础上,我问他们:“从哪体会到的?”他们再去读,再去找,找到了“剽悍强壮”“腿粗如桩”这两个词。我又问:“你还体会到了什么?”学生又读,读出了马多、马的自由。在分析的基础上,再让他们去朗读课文,去看图,就更有感觉,理解得更深刻了。

  遗憾:有些孩子平日阅读量不大,所以阅读能力也很一般,所以在学习过程中,发现这些孩子的边阅读边思考的能力也比较欠缺。不过,我相信,只要我们坚持不懈地引导学生,总会一天比一天好!

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