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《田园诗情》优秀教学设计

来源:古诗大全 推荐访问:田园诗 诗词鉴赏

  教学要求:

  1、学会课文中的生字词,不理解的字词可或联系上下文理解。

  2、通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。

  3、了解荷兰美丽的田园风光。

  教学重点难点

  通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。

  教学时间:2课时

  教学设计:

  第一课时

  课时目标:

  1、学会课文中的生字词,不理解的字词可或联系上下文理解。

  2、初读课文,了解课文的主要内容,理清文章的结构。

  教学过程:

  一、谈话,揭示课题

  1、谈话:大自然风光无限,跟随着作者优美的文字,我们欣赏了泉城,领略了九寨沟,这些都是我们祖国的奇特风景。今天,我们又要乘着语言文字这辆高速列车,去国外的荷兰走一趟,去感受那里浓浓的田园诗情。

  2、板书课题,齐读并质疑。

  3、让我们带着这几个问题自由朗读课文。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自由读课文,要求:读通课文,读准生字词;边读边思考提出的问题。

  2、交流学习情况:通过读课文,你解决了哪些问题?

  三、学习生字词

  1、出示本课的生字,指名学生朗读。

  2、辨析生字,组词并理解词义。

  3、出示下列词语,指名学生朗读。

  极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮

  辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳

  四、分节指读课文,师生相机正音。

  五、再读课文,理清文章的结构。

  1、默读课文,找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。

  2、交流并出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

  (1)指名读。

  (2)说说从这一句话中你读懂了什么?

  (3)句式训练:是……也是……

  3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点?(指导分段)

  4、出示:这就是真正的荷兰。

  (1)齐读,思考讨论:“真正”的荷兰是什么样的?从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感?

  (2)感情朗读这句话。

  六、总结

  七、作业

  1、抄写生字词。

  2、有感情地朗读课文。

  第二课时

  课时目标:

  1、通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。

  2、了解荷兰美丽的田园风光。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、“真正”的荷兰是一个怎样的国家?(荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。)

  2、这节课,我们就来具体感受荷兰的田园诗情。

  二、细读课文,感悟积累

  (一)学习第二自然段。

  1、出示“奶牛图”,观察:你觉得图上最吸引你的是什么?

  (1)奶牛的姿态:

  ①用横线划出描写奶牛姿态的句子。

  ②交流并出示:有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。

  ③指名朗读句子,想象:在这碧绿如丝绒般的草原上,奶牛会思考些什么呢?

  ④感情朗读句子(陶醉、喜爱)

  (2)奶牛的活动:

  ①用曲线划出描写奶牛活动的句子。

  ②交流并出示:牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。

  ③指名朗读,你体会到了什么?

  ④感情朗读句子。(奶牛的乐园)

  2、除了奶牛,你觉得还有什么也吸引了你?

  ①出示:绿意盎然的村野乡间,是大片大片鲜艳的郁金香。

  ②朗读,从这句话中你读出了郁金香有什么特点?(多)

  ③感情朗读

  3、碧绿如丝绒般的草原,快乐的奶牛,大片大片的郁金香,这是真正的田园风光,所以,荷兰是(引读)——荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

  4、图文对照,试背第二自然段。

  5、指名背诵后齐背。

  6、小结学法:看图——读文——找句——体会——背诵

  (二)小组合作,根据学法学习第三、第四自然段。

  (三)交流学习成果。

  1、出示“骏马图”,指名学生有感情地介绍。

  2、出示“绵羊图”,指名学生有感情地介绍。

  (四)学习第五自然段。

  如果说第二、三、四自然段仅仅写了动物与自然的和谐统一,那么第五自然段则写出了人、动物与自然的和谐统一,让我们一起来欣赏一下,这是一幅怎样的图画。

  1、播放配乐范读录音,思考:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

  2、交流并板书:

  人——默默无言 奶牛——严肃沉默 自然——寂静

  3、从这里你读懂了什么?(人、奶牛、自然之间的融洽)

  4、有感情朗读第五自然段。

  (五)学习第六自然段。

  1、默读,思考:从这一段中哪些地方你也读出了他们之间的融洽?

  2、交流并相机指导感情朗读。

  三、迁移运用,指导读好

  1、聘请小导游,带领大家去荷兰一游。

  要求:(1)任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。(2)要加进导游的口头语。

  2、学生在小小组自由介绍,并推荐一名上台介绍。

  指名学生介绍,评价。

  四、总结

  荷兰这么美,你还想了解它更多的情况吗?请同学们去找一找,看准找到的有关荷兰的资料。图片多,在班队课上,大家再作交流。

  五、作业

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2、搜集有关荷兰的资料、图片。

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